教學旁觀者採取行動的想法
欺凌通常喜歡觀眾。 結果，大多數欺凌行為發生在其他學生面前。 然而，旁觀者最常見的反應是保持沉默或與其他人一起笑。 雖然這些回應有多種原因，但大多數時候孩子們根本不知道該怎麼做。 他們也可能擔心，如果他們說了什麼，他們將成為下一個目標。
所以最後，大多數旁觀者完全沒有幫助欺凌的受害者。 結果，許多人會感到內疚。 但是，讓他們回應可以緩解這些感受。 它還能顯著改善學校的氣氛，並有助於防止欺凌行為。
強化旁觀者很重要
大人在觀看時，欺凌幾乎不會發生。 但它確實經常在同行面前發生。 儘管如此，許多孩子都沒有做任何事來阻止欺凌行為。 他們沒有意識到的是，當他們看到欺凌和無所事事時，他們就會不知不覺地給予欺負。
關鍵是要讓這些旁觀者證明欺凌是不可接受的，並且不是很酷 。 如果一個惡霸的觀眾或同齡人表示不同意，那麼這個惡霸就會被阻止繼續下去。
家長和教師如何給予旁觀者權力
當一個孩子目睹欺凌事件時，往往更容易只看另一種方式而不介入。
有時孩子們害怕自己成為目標。 其他時候，這只是因為他們不知道該怎麼做。
記住，站起來欺負你並不容易。 所以當你不說話或沒有報告事件時，你需要耐心等待。 不要專注於他們沒有做的事情，而是鼓勵他們如何處理未來的情況。
最終，你想教孩子們，他們可以成為一個有力的溝通不僅是欺負是錯誤的。 他們也可以證明欺凌不會讓某人受歡迎。 以下是關於家長和老師如何賦權孩子舉報欺凌行為的一些想法。
- 承認可能更容易站立或忽視欺凌，但強調有時我們需要介入並幫助其他人克服欺凌行為。
- 教育孩子們說出反對不公正的重要性。
- 幫助他們看到他們的沉默幫助欺負者在目標上獲得更多權力。
- 通過詢問孩子們如何讓孩子們在被欺負的情況下做出回應，為他們提供一些觀點。 問他們如果人們看著他們會有什麼感覺，但什麼也沒說。 鼓勵他們表達同理心 。
- 幫助孩子們制定關於如何應對欺凌情況的想法。 您可能不得不提供他們可以做些什麼的幫助。 例如，他們應該說些什麼？ 他們應該從成人那裡獲得幫助嗎？
- 提及分散欺凌或反對欺負的言論可能會有效，但不鼓勵他們進行身體干預。
- 讓他們知道，報告欺凌是有勇氣的，而且不會被視為喋喋不休。
- 鼓勵孩子們支持被欺負的人。 有時參與的最佳方式是成為朋友 。 這可能意味著與他們一起上課，在午餐時陪伴他們或邀請他們參加社交活動。
教師可以採取什麼措施來增強旁觀者的教室？
當談到授權旁觀者時，僅僅告訴學生“告訴一個成年人”是不夠的。 他們需要關於如何處理各種情況的想法。 有時旁觀者不會出面，因為他們沒有成人會回應的信心。 在某些環境中，孩子覺得報告問題只會讓事情變得更糟，而不是更好。
因此，在學校，必須制定好反欺凌政策 ，才能期望旁觀者報告欺凌情況。 如果你的學校沒有反欺凌政策，那麼為你的教室開發一個。 讓所有的孩子知道欺凌行為是不可接受的，這一點很重要。 一旦你制定了一項政策，這裡有一些方法可以在你的課堂上增強旁觀者的能力。
- 發送信息欺負是一件嚴重的事情，不會被容忍。
- 確保每個人都知道欺凌的具體紀律措施。
- 向孩子們提供教師和工作人員的名字，以便他們可以與他們所見證的欺凌事件交談，以防萬一無法使用。
- 讓你的班級做一個涉及欺凌的小品。 這項活動將幫助他們學會承認欺凌行為，並看到一些積極的回應方式。
- 在短劇之後開始對話，讓孩子們分享他們的想法，感受和想法。
- 幫助學生找到方法，以達到欺凌目標和孤立的同齡人。 有時候，只有一個朋友可以讓目標不再感到孤單。
- 確保學生報告欺負行為是安全的，他們的名字將受到保護。
- 給他們提供一般條件下談論欺凌的選項，而不提名字。 例如，當他們報告欺凌行為時，可能會比較容易做出一般性表述，例如“您可能想要看看放學後在主要大廳發生的事情。”
- 談到欺凌時， 平易近人 。 孩子們傾向於和老師建立牢固的關係。 因此，你是他們會覺得最舒服的人談話的人。 去見校長或輔導員時，他們可能會感到太過極端，因為他們只是見證了欺凌，並沒有真正體驗到它。
- 提供並開放關於欺凌的對話，不要混淆“報導”和“喋喋不休”。
- 當孩子報告欺凌時，注意你的語氣和態度。 避免居高臨下或表現煩惱。 你希望孩子們有信心你會處理這種情況。
- 當旁觀者報告欺凌時使用鼓勵性聲明。 說一句話，“謝謝你告訴我。 我花了很大的勇氣與我談這件事。 我會確保情況得到解決。“
- 報告時迅速並始終如一地回應欺凌。 永遠不要忽視欺凌 ，不要指望孩子們“去解決”。
- 與惡霸交談時，請將旁觀者的名字留在討論之外。 你需要保護你的旁觀者免受欺負者的報復。 如果你不保護你的旁觀者，在報告欺凌行為時沒有人會感到安全。