特殊需要的學生可能會忘記數學公式和規則
識別特定的技能缺陷是教育工作者在嘗試為基礎數學或應用數學中 被診斷為學習障礙的兒童設計適當教學時所採取的第一步。
特殊教育教師通常使用標準化的診斷評估 ，觀察和學生工作分析來確定特定的弱點。
教師然後製定教學並選擇適當的策略。
你擔心你的孩子可能在數學上有學習障礙嗎？ 如果您的孩子有任何數學學習障礙的跡象，請與您孩子的老師，校長或學校顧問談談。
基礎數學中的學習障礙
數學學習障礙的孩子在記憶數學事實，解決問題的步驟，複雜的規則和公式方面可能會遇到困難。 他們可能很難理解數學事實，操作和公式的含義。
這些孩子也往往很難快速有效地解決問題，或者將注意力集中在細節和準確性上。 他們可能難以在心理上計算答案，不理解數學術語。
學習應用數學中的殘疾
特別是應用數學學習障礙的學生可能不明白為什麼需要解決問題的步驟，以及規則和公式如何影響數字和解決問題的過程。
因此，他們可能在解決問題的過程中迷失方向，並發現自己無法將數學技能應用於新的解決問題的情況。
記住和遵循多步驟說明可能對這些孩子來說尤其具有挑戰性。 在某些情況下，由於手寫不好，他們可能會在解決問題時出錯。
他們也可能無法在基於以前的學習的問題解決方面做出邏輯飛躍，或者無法在單詞問題中找到重要信息。 選擇正確的問題解決策略來正確解決單詞問題也會讓這些孩子感到難過。
雖然他們的同齡人可能能夠發現自己工作中的錯誤，或識別他們在解決問題時所犯的錯誤，但在應用數學方面有學習障礙的孩子會發現這樣做是不可能的或艱難的。
家長和老師在評估他的工作時可能會注意到學生的掙扎，或者可能會聽到他直接提到這些問題。
行為問題
一些有數學學習障礙的學生可能會採取行動避免做數學工作。 如果一個正常行為良好的孩子在數學課上表現出色，學習障礙可能是原因。 有些殘疾學生不會表演，但會因假裝病假或退出老師或同班同學而避免數學課。
下一步
當您在孩子的工作中觀察到這些問題時，請與老師分享這些信息，以幫助制定適合您孩子特定需求的適當教學策略。 你也可以問你的孩子他認為他最擅長數學的地方，並要求他進行評估。
如果您懷疑您的孩子在基礎或應用數學方面有學習障礙，請立即諮詢學校教員。 請記住，早期干預是關鍵。 不要忽視這個問題，最好立即解決這個問題，以防止它對孩子的成績和自尊產生影響。