在整天坐在學校裡，大多數孩子可以找到許多他們寧願做的事情，而不是坐下來做功課。 現在孩子們已經可以使用電子設備，他們寧願玩電子遊戲，也不願意解決數學問題。
有些孩子不喜歡上學。 對於試圖不斷提醒孩子“做拼寫”的家長來說，這可能令人沮喪。
但是，嘮叨一個不情願的孩子做他的工作並不有效。 從長遠來看，所有這些嘮叨實際上可能會適得其反。
嘮叨的問題
2017年在“應用發展心理學雜誌”上發表的一項研究發現，當父母鼓勵他們獨立完成功課時，孩子會做得最好。 研究人員發現，兒童需要自主才能成為完全參與的學習者。
嘮叨不鼓勵獨立。 不斷地說，“不要忘記做你的功課”，並且，“我不會再告訴你，坐下來做你的功課”，這意味著你承擔的責任比你的孩子更多，完成作業。
如果你在晚上嘮嘮叨叨，乞求，並試圖激勵你的孩子做他的工作，你可能會比他更多地投入精力和投資。
嘮叨直到你的孩子最終放棄不教自律 。 相反，他可能會遵從讓你停止嘮叨，而不是因為他認為做功課很重要。
嘮叨還會讓你的孩子更加依賴你。 如果他知道你會提供頻繁的提醒，他可能不會擔心如何管理他的時間或跟踪他的任務。
嘮嘮叨叨還教你的孩子，他第一次告訴他什麼時，他不必聽你的話。 如果他知道你會說“做你的功課”，至少10次以上，他不會在你說出前九次的時候動機去做。
考慮到自然的後果
有時， 自然的後果是最好的老師。 所以，不要嘮叨你的孩子讓她完成工作，放在一邊，看看會發生什麼。
想想如果她沒有完成作業，她在學校可能會面臨什麼後果。 她需要留下休息嗎？ 放學後，老師會讓她留下來嗎？ 她會得到一個零？ 對於一些孩子來說，這些後果可能非常有效。
當然，這些策略並不適用於所有人。 如果你的孩子不在乎她得到什麼樣的成績，或者她看起來沒有受到老師的後果影響，如果你允許自然的後果，她不可能學習生命的一課。
但對其他孩子來說，只要讓他們面對自己行為的後果，可以幫助他們學習。
激勵你的孩子做他的工作
僅憑報告卡不會激勵每個孩子。 許多孩子更關心今天發生了什麼，而不是幾個月後他們將在報告卡上得到什麼樣的成績。 這些孩子需要更直接的積極後果來激勵他們。
你可以激勵你的孩子通過設置電子限制來完成他的工作。 建立一個家庭規則 ，說：“除非家庭作業完成，否則不需要電子設備。”
然後，讓你的孩子決定何時做他們的工作。 他們越早完成工作，就越有時間去做他們喜歡的事情。 如果他們選擇不做他們的工作，限制他們的特權，直到他們完成任務。
您還可以通過獎勵制度提供額外獎勵。 如果你的孩子每天按時完成作業，那麼在周末給他一點獎勵。
或者， 每當他完成工作時，使用令牌經濟系統向他提供一個令牌 。 讓他交換獎勵值得各個點的代幣。 讓他參與選擇獎勵，他會有動力去贏得獎勵。
問題一起解決
當你的孩子努力工作時，一起解決問題會很有幫助。 這項工作可能太困難了，或者他可能忘記寫下他的任務。 如果你一起努力解決問題，你可能會找到相當簡單的解決方案，這將有助於他獨立完成他的工作。
問你的孩子，“什麼能幫你按時完成工作？” 聽到他的想法你可能會感到驚訝。 這可能就像讓他在晚飯後做他的工作一樣簡單，所以當他放學回家時他可以休息一下。 或者，他可能會說他需要更多的幫助來解決某個特定的問題。
邀請你的孩子的意見可以幫助他找到解決方案的動力。 然後，他會更有可能做他的功課，而你的提醒更少。
>來源
> Doctoroff GL，Arnold DH。 一起做家庭作業：育兒策略，孩子參與和成就之間的關係。 應用發展心理學雜誌 。 2017; 48：103-113。
> Fan H，Xu J，Cai Z，He J，Fan X.數學和科學中的家庭作業和學生成就：一項為期30年的薈萃分析，1986-2015。 教育研究評論 。 2017; 20：35-54。