了解不同的哲學和技術
雖然新的教養書和兒童紀律策略總是浮出水面，但許多“新”教養理念實際上是基本五種學科類型的亞型。 專家並不總是同意哪種類型的紀律是最好的，但很明顯每個紀律都有好處。
根據你的氣質 ，你的孩子的氣質和你的家庭的學科理念，確定哪種管教方式適合你的家庭應該是個人選擇。 沒有一種類型的紀律可以適用於所有的孩子或所有家庭，並且適用於任何情況。 您可能會採取折中的方法，您可以在每種類型的學科中使用幾種不同的技術。
1 -
正面管教積極的紀律是基於讚美和鼓勵。 父母不再關注懲罰，而是不斷對教學進行紀律處分。
家長教授解決問題的技巧，並與孩子一起工作來製定解決方案。 積極的紀律使用家庭會議和權威的方法來解決行為問題。
例如：一個6歲的孩子拒絕做他的功課。
一個使用正面紀律的家長可能會和孩子坐在一起，說：“我知道你的老師希望你能在今晚完成你的數學論文，而你不想這樣做。 我們能做些什麼來完成這篇文章，以便你能夠向史密斯夫人證明你準時完成了所有的功課？“
2 -
溫和的紀律溫和的紀律側重於預防問題。 重定向常常被用來引導孩子遠離不良行為。
孩子會有後果，但溫柔的紀律不是灌輸羞恥。 相反，父母經常使用幽默和分心。 溫和的紀律的重點是父母管理自己的情緒，同時解決孩子的不良行為。
例如：一個6歲的孩子拒絕做他的功課。
一位使用溫和的紀律的家長可能會用幽默來回應，他說：“你願意寫一份兩頁的文件給你的老師，解釋你為什麼不想今晚做你的數學嗎？”一旦情況分散開來，一個溫和的紀律人可能會提議看看孩子旁邊的數學論文，討論完成它。
3 -
邊界學科基於邊界的紀律側重於設定限制並使規則清晰起來。 然後給孩子們選擇，對不當行為產生明顯的後果，如邏輯後果或自然後果 。
例如：一個6歲的孩子拒絕做他的功課。
使用基於邊界的紀律的父母會設置一個限制，並通過說：“你的工作完成前，你將無法使用任何電子設備。”
4 -
行為修改行為修改關注正面和負面的後果。 良好的行為通過讚美或獎勵得到加強。 通過使用無視的和消極的後果，例如喪失特權，就會阻止不正當行為。
例如：一個6歲的孩子拒絕做他的功課。
使用行為修改的父母可能會提醒孩子任何預先安排好的獎勵，例如說：“請記住，一旦完成作業，您可以使用電腦30分鐘。”如果孩子選擇遵守。 家長會忽視任何抗議活動。
5 -
情緒輔導情緒輔導是一個五步的學科過程，側重於教孩子們的感受 。 當孩子們了解他們的感受時，他們可以表達他們的想法，而不是採取行動。 孩子們被教導他們的感覺沒問題，父母幫助教他們處理自己情緒的適當方法。
例如：一個6歲的孩子拒絕做他的功課。
一位使用情感教練的家長可能會試圖幫助孩子識別感受，他說：“我知道這讓你很難過，因為你必須做家庭作業，你不能整夜玩。 數學可能有時候也很難，當你不知道答案或需要很長時間時，這會讓你感到沮喪。 讓我們花幾分鐘時間畫出一張關於如何做好數學作業的感受的圖片。“