在學校管理惡霸時採取的步驟
對如何懲罰惡霸和實施糾正措施有明確的計劃，是學校欺凌預防的一個重要組成部分。 這樣做可以幫助學校確保他們不僅有明確的欺凌規則， 而且始終如一地執行這些規則 。 最終，這會導致更成功的欺凌預防計劃 。
通常，最成功的紀律處分程序本質上是畢業的。 換句話說，由於欺凌行為越來越嚴重，紀律處分也應如此。 相反，零容忍政策通常無效。 例如，如果學校停課是任何類型欺凌的唯一後果，學生和老師可能會擔心它太苛刻，並且不會報告不那麼嚴重的欺凌形式。 結果是會有更多的欺凌行為發生，因為報導的事件越來越少。 零容忍政策通常不會減少欺凌，反而會產生相反的影響。 他們也傾向於讓學生和老師感覺只有在學校雷達中最嚴重的欺凌案件。
最後，為了使欺負預防計劃成功，紀律必須一致。 這意味著任何學生都不能免受欺負，包括資優學生，明星運動員，甚至是為學校工作的父母的孩子。
因此，欺凌的後果必須在不考慮學生是誰的情況下實施。 如果一所學校沒有這樣做，學生會認為並非每個學生都得到平等對待，有些學生可以免於懲戒。 換句話說，他們超越了法律。 發生這種情況時，學校的欺凌行為會升級。
沒有人希望看到這種情況發生。 如果你負責制定學校欺凌的紀律計劃，這裡有八條指導學校在處理欺凌時應遵循。
立即調查所有欺凌投訴 。
一旦學校收到關於欺凌的投訴，立即開始調查就勢在必行。 這一關鍵的第一步不僅表明你了解情況，還表明欺凌是不可接受的，不會被容忍。 它還會向學生和家長表明，你認真對待欺凌，並且不會在地毯下擦拭或忽視。
立即處理欺負行為 。
當你立即採取行動時，你顯示欺凌的受害者以及任何旁觀者，你的學校不容忍欺凌。 此外，它還會與惡霸以及潛在的惡霸進行溝通，以便在發生欺凌事件時學校將採取行動。 如果在學校有欺負行為的後果，這有助於阻止未來的欺凌行為。 與此同時，如果對不良選擇採取任何形式的後果，則只會增加欺凌者承擔更大的風險，並更頻繁地針對學生。
私下面對欺凌 。
當你與欺負者坐在一起時，讓他知道你不會容忍他的欺凌行為，並且如果你看到任何跡象表明這不是一個孤立的事件，那麼會有額外的影響，包括打電話給他的父母和訪問校長的辦公室。
公開與惡霸交談可能會導致他再次對受害者發起衝擊。 或者，這可能是他一直在尋求的那種注意力。 盡你所能避免欺負太多的注意力或增加他的同伴之間的信譽。
提醒欺負欺凌是一種選擇 。
欺負者需要認識到，無論欺凌行為背後的原因是什麼，欺凌是他做出的選擇。 他對他的行為負責。 因此，您需要確定欺負者擁有自己的選擇權並承擔他的行為責任 。 有時孩子拒絕承擔責任。 不要讓這種態度下滑。
直到他能夠傳達他理解他的責任為止，請將欺負者引薦給指導辦公室。 如果他們有適當的技能，欺負者可以改變。
發展邏輯後果 。
為欺負者制定的紀律計劃應該合乎邏輯。 例如，如果欺凌發生在公共汽車上，那麼欺負者會在一段時間內失去乘坐公共汽車的特權。 或者，如果這個欺負者利用他在橄欖球隊的地位欺負他人或者因為他是一個集團的一部分而欺負他人，那麼他應該在一段時間內失去這種地位。 你可能會選擇暫停他的一兩場比賽，或者不允許他與他想要打動的朋友共進午餐。 如果欺負者在體育課之後的更衣室裡鎖定學生，那麼不要讓欺負者使用更衣室。 要求他在辦公室的浴室換衣服。 請記住，每個欺凌的情況都不一樣，結果會有所不同。 重點是證明欺凌行為具有後果並且不會被容忍。
警示指導辦公室關於欺凌行為 。
通常情況下，指導辦公室將有想法和資源可以傳遞給惡霸。 如果給予正確的技能組合，大多數惡霸都可以改變 。 一定要提供受害者的姓名，以便諮詢員也可以聯繫到他們。 但將欺凌者和受害者聚集在一起會議絕不是一個好主意。 由於權力不平衡，調解不適用於惡霸和受害者之間。 另外，受害者往往因與惡霸處於同一個房間而感到非常恐懼，從而使其沉默。 避免向欺凌者提供可以向受害者施加壓力的情況。
聯繫欺負的父母 。
儘管給父母打電話絕不是一件容易的事，但這是需要發生的事情。 解釋他們的孩子欺負其他學生，並要求他們幫助你介入。 要求家長告訴他們的孩子，他的行為是不可接受的，並在家中實施後果。 強調在學校尊重的重要性。 雖然有些父母會因孩子的行為而感到震驚，但其他父母會否認他們的孩子有任何不妥。 他們可能會找藉口，轉移責任或對抗。 堅守陣地。 確保欺負者仍然經歷他選擇的後果，儘管你從父母那裡得到任何爭論和威脅。 如果父母不支持，你將難以讓欺負者改變，但你仍然應該堅持這一過程並遵循你的行動計劃。
繼續監測情況 。
有時，當欺凌很早就發現，它不會再發生。 但不要自動假設情況如此。 相反，監控欺負者的行為，並在必要時繼續執行紀律。 與受害者一起檢查也是一個好主意。 確保他調整好並恢復。 另外，如果欺負者的態度不好或者沒有對他的選擇負責，那麼繼續需要在這個領域工作。